撰文 陳書寧
在學校教書也有六、七年的時間，接觸的大多是二年級以上的孩子，說得聽、教得懂，這次在文化附幼擔任助教，這樣直接面對一群幼稚園、小一的學生，還真是大姑娘上花轎─頭一遭。有趣的是，中間還夾了兩位六年級的哥哥、大姐姐。
這麼小的孩子學習相聲和竹板，會是什麼樣的情形呢？會不會有鴨子聽雷的情形出現？邊拍照邊協助的我，在心中納悶許久。所幸，在老師步驟明確的教導下，幾乎每位學生都能正確掌握竹板的使用方法，但是仍有少數學生因為小肌肉的發展還不是很協調，而造成挫折情形。不過還好，經過幾天的練習，這樣的狀況也改善很多，而且學生們只要一拿起竹板，就異常興奮，努力練習的程度，出乎我意料之外。
在練習相聲時，則意外發現幾位學生年紀雖小，表演能力和口條倒是不錯呢！難得的是，自我要求很高，很少看到那幾位在上課的時候搗蛋聊天。但，大多數的學生卻出現一個問題─看不懂稿子。對於這個年紀的學生來說，學富五車、才高八斗、學貫中西...等成語實在太難，因此只見他們用很生硬的中文讀出來，還愈讀愈小聲，全然不知道自己在念個什麼東西，直到講解完畢，學生們才大致聽懂。
其實，看得出來這些學生是很認真想學東西，但他們年紀實在太小，一方面是技巧掌握不夠成熟，另一方面是控制不住玩心，所以上課的過程中，必須花很多時間做班級經營，對講師而言，是非常辛苦的。加上加入兩位六年級的學生，程度落差很大，其中一位大姐姐十分難得，雖然我們教的都是他已經會的東西，但他卻不覺無聊，反而帶著妹妹一起練習，也幫助了妹妹的學習。但另一位大哥哥卻完全相反，雖然弟弟在班上，但他沒有和弟弟坐在一起，上課時也不愛跟著大家練習，呈現的是較為自我的學習態度，令人搖頭。因此這樣的異質性營隊，對於講師在課程安排及教授上，會有很大的困擾。
但辛苦終究是有代價的，在小小的成果發表上，看著這些小小學生一板一眼的打起竹板、說相聲時，你真的會為他們的表現動容，畢竟這對才幼稚園、小一的孩子來說，是相當不容易的呀！
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